RPP kelas XI KD 3.4

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                                 : SMAN 9 MAKASSAR

Mata Pelajaran                      : BAHASA INGGRIS

Kelas/Semester                      : XI/I

Alokasi Waktu                      : 3 PERTEMUAN 6 x 45 MENIT

A.              KOMPETENSI INTI (KI)

1.      Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya

2.      Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan pro-aktif  dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3.      Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.      Mengolah, menalar,  dan menyaji  dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu  menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.              KOMPETENSI DASAR

KD	Indikator
1.1.     Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.	1.1.1        Mengungkapkan rasa syukur atas kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris. 1.1.2        Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
2.1. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antarpribadi dengan guru dan teman.	2.1.1        Bersikap santun dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman
2.2  Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.	2.2.1 Berperilaku jujur, dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.2.1  Memperlihatkan rasa percaya diri dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
2.3 Menunjukkankan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.	2.3.1   Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas yang diberikan. 2.3.2        Menunjukkan sikap bekerja sama dalam melaksanakan komunikasi fungsional dengan guru dan teman
3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks undangan  resmi, sesuai dengan konteks penggunaannya.	3.4.1    Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan dari   sebuah undangan resmi dan tidak resmi  3.4.2     Mendeskripsikan struktur teks dan karakteristik undangan resmi dan tidak resmi 3.4.3     Mengidentifikasi ungkapan “accepting dan declining invitation.” dari undangan resmi dan tak resmi sesuai dengan unsur kebahasaan yang baik dan tepat.
4.4 Menangkap makna teks undangan resmi.	4.4.1  Mendeskripsikan  fungsi sosial dari teks undangan resmi dan tidak resmi 4.4.2  Mendeskripsikan fungsi social dari teks ungkapan accepting dan declining undangan resmi dan tak resmi
4.5 Menyunting undangan resmi dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.	4.5.1  Mengoreksi  struktur teks dan konteks undangan resmi dan tidak resmi. 4.5.2        Mengoreksi  teks balasan undangan resmi dan tidak resmi sesuai unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.6 Menyusun teks tulis undangan resmi, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.	4.6.1        Membuat sebuah undangan resmi dan tidak resmi sesuai struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.6.2        Membuat teks balasan undangan resmi dan tidak resmi sesuai unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C.    MATERI PEMBELAJARAN

Tema                    : Undangan Resmi dan Tak Resmi

-          Struktur teks  undangan resmi           :

(1)   Name of the hosts

(2)   Phrasing of the invitation

(3)   The kind of event

(4)   Date

(5)   Time

(6)   Venue

(7)   Special instruction

(8)   Request to response

-          Unsur kebahasaan surat undangan resmi :

(1)   Kata-kata terkait  dengan undangan

(2)   Modal auxiliary verbs.

(3)   Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan

(4)   Rujukan kata

Example of invitation letter for a school event;

Example of invitation letter for a school event;

 

Example of invitation letter for  a birthday’s party

example for accepting the invitation letter

 

example for declining the invitation letter

D.     PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1.         Pendekatan   : Saintifik

2.         Model           :

Pertemuan 1 : Problem Based Learning

Pertemuan 2 : Problrm Based Learning

Pertemuan 3 : Problem Based Learning

3.         Metode         : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi kelompok, Praktik individu

E.     KEGIATAN PEMBELAJARAN

1)      Pertemuan Pertama

a)      Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

·         Guru memberi salam. 

·         Peserta didik menjawab salam dan ketua kelas menyiapkan kelas.

·         Peserta didik bersama guru berdoa sebelum pelajaran dimulai.

·         Guru menanyakan kembali materi yang sudah dipelajari sebelumnya.

·         Motivasi.

Guru menampilkan gambar quote untuk memotivasi peserta didik  belajar.

·         Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

·         Guru membagi siswa kedalam kelompok yang masing-masing beranggotakan 4-5 siswa.

b)     Kegiatan Inti (60)

Langkah-langkah Kegiatan	Kegiatan Belajar		Keterangan
	Guru	Siswa
Observing	a.       Guru menginstruksikan pada siswa untuk mengamati contoh undangan resmi berbahasa inggris bersama teman kelompoknya. b.      Guru meminta siswa untuk berdiskusi bersama teman kelompoknya untuk menentukan struktur teks maupun ciri kebahasaan undangan resmi yang berbahasa Inggris	a.        Siswa mengamati undangan resmi berbahasa Inggris dengan teman kelompoknya b.      Siswa berdiskusi bersama temna kelompoknya untuk menentukan struktur teks dan ciri kebahasaan undangan resmi berbahasa Inggris
Questioning	Guru membimbing siswa untuk bertanya mengenai fungsi sosial, struktur teks, ciri kebahasaan dari undangan resmi berbahasa Indonesia maupun berbahasa Inggris.	Siswa bertanya mengenai fungsi sosial, struktur teks, ciri kebahasaan dari undangan resmi  berbahasa Indonesia maupun berbahasa Inggris.
Exploring	a.       Guru memberi tugas pada siswa untuk mengidentifikasi struktur teks dan ciri kebahasaan undangan resmi. b.      Guru meminta siswa untuk menyusun teks undangan resmi berdasarkan contoh teks yang diberikan c.       Guru meminta siswa untuk menyebutkan struktur teks maupun ciri kebahasaan undangan resmi yang telah mereka temukan bersama teman kelompoknya	a.       Siswa mengidentifikasi struktur teks dan ciri kebahasaan undangan resmi b.      Siswa menyusun teks undangan resmi berdasarkan contoh teks yang diberikan. c.       Siswa menyebutkan struktur teks maupun ciri kebahasaan undangan resmi yang telah mereka temukan bersama teman kelompoknya
Associating	-          Guru meminta siswa untuk membuat undangan resmi secara individu	-          Siswa membuat undangan resmi secara individu -
Communicating	-          Guru menginstruksikan tiap-tiap kelompok menampilkan perwakilannya untuk membaca invitation letter yang telah dibuat dan kelompok lain menjawab pertanyan mengenai isi dari undangan tersebut -           Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil kerja kelompoknya.	-          Tiap- tiap kelompok menampilkan perwakilan kelompoknya membaca invitation letter mereka dan kelompok lain menjawab pertanyaan mengenai isi dari letter tersebut. -          Siswa mengumpulkan hasil kerja kelompoknya.

c)      Penutup (15 menit)

·         Peserta didik dimita memberkan kesan terhadap pelaksanaan pembelajaran

·         Menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari.

·         Memotivasi peserta didik untuk mengembangkan diri dengan membaca atau mencari informasi tambahan setelah pulang ke rumah

·         Menyampaikan materi yang akan diajarkan pada pertemuan berikutnya.

·         Guru dan siswa berdo’a sebelum menutup kelas

·         Mengucapkan salam penutup.

2)      Pertemuan Kedua

a)      Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

·         Guru memberi salam.

·         Peserta didik menjawab salam dan ketua kelas menyiapkan kelas.

·         Peserta didik bersama guru berdoa sebelum pelajaran dimulai.

·         Apersepsi.

Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, yaitu mengidentifikasi struktur teks dan ciri kebahasaan undangan resmi dengan cara memberikan kuis yang berhubungan dengan struktur teks dan cirri kebahasaan undangan resmi

·         Motivasi.

Guru menampilkan gambar quote untuk memotivasi peserta didik  belajar.

·         Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

·         Guru membagi siswa kedalam kelompok yang masing-masing beranggotakan 4-5 siswa.

b)      Kegiatan Inti (60)

Langkah-langkah Kegiatan	Kegiatan Belajar		Keterangan
	Guru	Siswa
Observing	a.       Guru menginstruksikan pada siswa untuk mengamati undangan tidak resmi berbahasa inggris bersama teman kelompoknya b.      Guru meminta siswa untuk berdiskusi bersama teman kelompoknya untuk menentukan struktur teks maupun ciri kebahasaan undangan tidak resmi berbahasa inggris bersama teman kelompoknya.	a.        Siswa mengamati undangan tidak resmi berbahasa inggris bersama teman kelompoknya. b.      Siswa menentukan struktur teks dan ciri kebahasaan undangan tak resmi berbahasa Inggris bersama teman kelompoknya
Questioning	Guru membimbing siswa untuk bertanya mengenai fungsi sosial, struktur teks, ciri kebahasaan dari undangan tidak resmi berbahasa Inggris.	Siswa bertanya mengenai fungsi sosial, struktur teks, ciri kebahasaan dari undangan tidak resmi  berbahasa Inggris.
Exploring	a.       Guru memberi tugas pada siswa untuk mengidentifikasi struktur teks dan ciri kebahasaan undangan tidak resmi. b.      Guru meminta siswa untuk menyusun teks undangan tidak resmi berdasarkan contoh kasus yang diberikan c.       Guru meminta siswa untuk menyebutkan struktur teks dan cirri kebahasaan undanga tidak resmi	a.       Siswa mengidentifikasi struktur teks dan ciri kebahasaan undangan tidak resmi b.      Siswa menyusun teks undangan tidak resmi berdasarkan contoh kasus yang diberikan. c.       Siswa menyebutkan struktur teks dan cirri kebahasaan undangan tidak resmi
Associating	a.       Guru meminta siswa untuk menulis undangan tidak resmi secara indifidu b.      Guru menginstruksikan perwakilan dari tiap-tiap kelompok untuk membaca undangan tidak resmi yang telah dibuat dan kelompok lain menjawab pertanyan mengenai isi dari undangan tersebut.	a.       Siswa menulis undangan tidak resmi secara indifidu b.      Tiap- tiap perwakilan kelompok membaca undangan tidak resmi yang telah dibuatnya dan kelompok lain menjawab pertanyaan mengenai isi dari undangan tersebut.
Communicating	Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil kerja kelompoknya.	Siswa mengumpulkan hasil kerja kelompoknya.

c)      Penutup (15 menit)

·         Peserta didik dimita memberkan kesan terhadap pelaksanaan pembelajaran

·         Menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari.

·         Memotivasi peserta didik untuk mengembangkan diri dengan membaca atau mencari informasi tambahan setelah pulang ke rumah

·         Menyampaikan materi yang akan diajarkan pada pertemuan berikutnya.

·         Guru dan siswa berdo’a sebelum menutup kelas

·         Mengucapkan salam penutup.

a.      Pertemuan Ketiga

a)      Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

·         Guru memberi salam.

·         Peserta didik menjawab salam dan ketua kelas menyiapkan kelas.

·         Peserta didik bersama guru berdoa sebelum pelajaran dimulai.

·         Apersepsi.

Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, yaitu mengidentifikasi struktur undangan tidak resmi dengan cara mengisi instrument awal yang diberikan

·         Motivasi.

Guru menampilkan gambar quote untuk memotivasi peserta didik  belajar.

·         Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

·         Guru membagi siswa kedalam kelompok yang masing-masing beranggotakan 4-5 siswa.

b)     Kegiatan Inti (60)

Kegiatan	Guru	Siswa
Observing	a.       Guru menginstruksikan pada siswa untuk mengamati beberapa contoh surat menerima undangan, baik undangan resmi maupun tidak resmi berbahasa inggris dengan teman kelompoknya. b.      Guru meminta siswa untuk berdiskusi bersama teman kelompoknya untuk membandingkan struktur teks maupun ciri kebahasaan dari surat menerima atau menolak undangan bersama teman kelompoknya.	a.       Siswa mengamati contoh surat menerima undangan baik undangan resmi maupun tidak resmi berbahasa Indonesia dan berbahasa Inggris dengan teman kelompoknya. b.      Siswa membandingkan struktur teks dan ciri kebahasaan dari surat menerima atau menolak undangan bersama teman kelompoknya
Exploring	a.       Guru memberi tugas pada siswa untuk mengidentifikasi struktur teks dan ciri kebahasaan dari accepting/declining letter of invitation letter. b.      Guru meminta siswa untuk menyusun teks declining letter of invitation letter berdasarkan contoh teks yang diberikan	a.       Siswa mengidentifikasi struktur teks dan ciri kebahasaan accepting/declining letter of invitation letter b.      Siswa menyusun teks declining letter of invitation letter berdasarkan contoh teks yang diberikan.
Communicating	a.       Guru meminta siswa untuk membuat sebuah undangan resmi dan tak resmi beserta responnya (declining/accepting lette ) secara berkelompok. b.      Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil kerja kelompoknya.	a.       Siswa membuat  sebuah undangan resmi dan tak resmi beserta responnya (declining/accepting lette ) secara berkelompok. b.      Siswa mengumpulkan hasil kerja kelompoknya.

c)      Penutup (15 menit)

·         Peserta didik dimita memberkan kesan terhadap pelaksanaan pembelajaran

·         Menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari.

·         Memotivasi peserta didik untuk mengembangkan diri dengan membaca atau mencari informasi tambahan setelah pulang ke rumah

·         Menyampaikan materi yang akan diajarkan pada pertemuan berikutnya.

·         Guru dan siswa berdo’a sebelum menutup kelas

·         Mengucapkan salam penutup.

F.     PENILAIAN

1.      Teknik dan bentuk penilaian

a.       Penilaian proses

b.      Tes tertulis dan tes tidak tertulis (pengamatan)

2.      Bentuk Penilaian dan instrument

c.       Bentuk penilaian         : Observasi, tes tertulis

d.      Intstrumen penilaian    : Lembar penilaian sikap, lembar soal tertulis,

e.       Pedoman penskoran    : Terlampir

·         Bentuk Instrumen

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk	Instrumen
1.      Mengidentifikasi struktur teks sebuah undangan resmi, tidak resmi dan respon menerima/menolak undangan.	Tes tulis	Identifying the structure	-          Identify the structure of the formal invitation letter below! -          Identify the structure of the informal invitation letter below!
2.      Mengidentifikasi unsur kebahasaan dari sebuah undangan resmi/tidak resmi, dan respon menerima/menolak.	Tes tulis	Identifying the language features	-          Complete the formal invitation letter below by using the items provided in the box! -          Fill the blank of the informal infitation letter below by using words provided in the box
3.      Menyusun sebuah undangan resmi, tidak resmi dan respon menerima/menolak undangan berdasarkan struktur teks dan konteks yang diberikan.	Tes tulis	Rewrite formal, informal, and responses of invitation letter	-          Arrange a formal invitation letter based on the example given! -          Arrange an informal invitation letter based on the example given
4.       Menulis undangan resmi, tidak resmi dan respon menerima/menolak undangan dalam format tertentu dan menggunakan etika tertentu.	Tes tulis	Essay	-          Create a formal invitation letter for a wedding party -          Create an informal  invitation letter for a birth’s day party -

3.    Penilaian Hasil Belajar

a)      Penilaian

1)      Sikap: Observasi  (capaian siswa dinilai oleh guru dengan menggunakan daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik dengan acuan kriteria penilaian menggunkan MODUS.

2)      Pengetahuan: Pengetahuan siswa tentang topik/materi yang dibahas dievaluasi dengan menggunakan tes tulis.

3)      Keterampilan: Penilaian p

4)      ada aspek keterampilan menggunakan acuan kriteria OPTIMUM) Unjuk kerja/Praktik.

b)     Pedoman Penskoran

1)      Penilaian sikap sosial

ü  Rubrik penilaian Sikap (afektif)

·         Disiplin

No.	Aspek Pengamatan	Ya	Tidak
1.	Datang Tepat waktu
2.	Mengikuti program pembelajaran
3	Mengumpulkan tugas tepat waktu
3.	Meninggalkan kelas sesuai program
Jumlah Skor

Rubrik penskoran

1         = jika 1 atau tidak ada aspek yang konsisten ditunjukkan peserta didik

2         =  jika  ada 2 aspek yang konsisten ditunjukkan peserta didik

3     = jika ada 3 aspek yang konsisten ditunjukkan peserta didik

4     = jika ada 4 aspek yang konsisten ditunjukkan peserta didik

·         Jujur 

No.	Aspek Pengamatan	Ya	Tidak
1.	Tidak menyontek dalam mengerjakan tugas
2.	Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)
3.	Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah Skor

Rubrik penskoran

1     =  jika tidak ada aspek yang muncul

2     = jika ada 1 aspek yang muncul

3         = jika ada 2 aspek yang muncul

4          = jika ada 3 aspek yang muncul

·         Sopan dan Santun

No	Aspek Pengamatan	Ya	Tidak
1	Menghormati guru dan sesama teman
2	Tidak berkata-kata kotor dan kasar
3	Meminta ijin ketika akan keluar dan masuk ruang kelas
4	Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan guru atau orang lain
Jumlah Skor

                                    Rubrik penskoran

                                   

                                    1 = jika 1 aspek terpenuhi

                                    2 = jika 2 aspek terpenuhi

                                    3 = jika 3 aspek terpenuhi

                                    4 = jika 4 aspek terpenuhi

·         Percaya diri

No	Aspek Pengamatan	Ya	Tidak
1	Berani berpendapat, bertanya, dan menjawab pertanyaan
2	Tidak mudah putus asa
3	Berani mempresentasikan hasil projeknya
Jumlah Skor

Rubrik penskoran

1 = jika tidak ada aspek yang muncul

2 = jika ada 1 aspek yang muncul

3 = jika ada 2 aspek yang muncul

4 = jika ada 3 aspek yang muncul

·         Tanggung jawab

No	Aspek Pengamatan	Ya	Tidak
1	Melaksanakan tugas individu yang diberikan dengan baik
2	Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3	Mengembalikan barang yang dipinjam
4	Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor

Rubrik penskoran

1 = jika ada 1 atau tidak ada aspek konsisten yang ditunjukkan peserta didik

2 = jika ada 2 aspek konsisten yang ditunjukkan peserta didik

3 = jika ada 3 aspek konsisten yang ditunjukkan peserta didik

4 = jika ada 4 aspek konsisten yang ditunjukkan peserta didik

·         Bekerja sama

No	Aspek Pengamatan	Ya	Tidak
1	Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
2	Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
3	Mengutarakan dan menerima pendapat dengan baik
4	Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan
Jumlah Skor

Rubrik penskoran

1 = jika ada 1 atau tidak ada aspek konsisten yang ditunjukkan peserta didik

2 = jika ada 2 aspek konsisten yang ditunjukkan peserta didik

3 = jika ada 3 aspek konsisten yang ditunjukkan peserta didik

4 = jika ada 4 aspek konsisten yang ditunjukkan peserta didik

·         Total Penilaian Sikap

No.	Nama Siswa		Aspek Penilaian/Butir Sikap					Keterangan
		Disiplin	Jujur	Sopan dan santun	Ppercaya diri	Tanggung jawab	Bekerja sama
1
2
3

NilaiSikap =	JumlahSkorPerolehan	X 4 =	………………
	JumlahSkorMaksimal (24)

Keterangan

Amat Baik    : 3,25 – 4,00

Baik              : 2,51 – 3,25

Cukup           : 1,75 – 2,50

Kurang          : 1,00 – 1,74

2        Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)

Instrument I dan II

Nilai Pengetahuan =	Jumlah Skor Perolehan	X100 =	………………
	Jumlah Skor Maksimal (10)

            Instrumen I     :  Setiap jawaban benar dapat 1 poin

            Instrumen II    : Setiap jawaban benar dapat 1 poin

3        Penilaian Keterampilan (Tes Praktik) Menggunakan Penialian Acuan Kriteria “OPTIMUM”

Tes Tulis                   : Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:

ü  Menyusun teks undangan resmi

ü  Menulis teks undangan resmi

Rubrik Penilaian Menulis (Instrumen III dan IV)

Kriteria	Skor 4	Skor 3	Skor 2	Skor 1
Ide Penulisan	Ide yang dipilih orisinil, ide sangat sesuai dengan genre yang dipilih, ide dikembangkan dengan tepat dan terarah.	Hanya memenuhi 3 dari 4 ketentuan yang ditetapkan	Hanya memenuhi 2 dari 4 ketentuan yang ditetapkan	Hanya memenuhi 1 atau bahkan tidak memenuhi sama sekali 4 ketentuan yang telah ditetapkan
Organisasi/Struktur Teks dan isi	Teks sesuai dengan genre yang dipilih, ketenntuan dan ciri-ciri genre yang dipilih diikuti dengan sempurna, ide penulisan dan informasi yang disajikan sangat relevan, isi teks sangat mudah difahami	Hanya memenuhi 3 darai 4 ketentuan yang ditetapkan	Hanya memenuhi 2 dari 4 ketentuan yang ditetapkan	Hanya memenuhi 1 atau bahkan tidak memenuhi sama sekali 4 ketentuan yang telah ditetapkan
Tata Bahasa	Tidak ada kesalahan tata bahasa yang signifikan, makna dan isi teks dapat difahami dengan jelas	Ada beberapa kesalahan tata bahasa namun tidak terlalu berpengaruh terhadap makna kalimat dan isi teks	Sering ditemukan kesalahan tata bahasa, namun makna dan isis teks masih dapat difahami	Banyak sekali kesalahan tata bahasa sehinggah makna dan isi teks sulit difahami
Perbendaharaan kata	Kalimat-kalimat yang digunakan sangat efektif.	Hanya memenuhi 3 darai 4 ketentuan yang ditetapkan	Hanya memenuhi 2 darai 4 ketentuan yang ditetapkan	Hanya memenuhi 1 darai 4 ketentuan yang ditetapkan dan bahkan tidak memenuhi semua kriteria yang ditetapkan

(Sumber: Buku Guru Bahasa Inggris hal. xvi)

G.    Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1.      Media       :

a.       Invitation Card

b.      Power Point Presentation

c.       Gambar

2.      Alat          :

a.       Laptop

b.      LCD

3.      Sumber Belajar:

a.       Buku siswa dan buku guru kelas XI, Pathway to English for SMA Grade XI General Programme (Th. M. Sudarwaty and Eudia Grace. 2014. Erlangga. Hal 56, 67, 69, 78, and 79)

b.       http://freeenglishcourse.info/10-contoh-undangan-bahasa-inggris-berbagai-acara/ downloaded on May, 31 2015